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Eine Gruppe von Studenten des Kent Career Technical Center in Grand Rapids, Michigan, hat eine VR-Erfahrung erstellt, die darauf abzielt, Studenten mit Autismus zu helfen, soziale Interaktion zu praktizieren.
Es ist weit davon entfernt, ein fertiges Produkt zu sein, wurde aber so poliert, dass es bis zur Endrunde des landesweiten Erfindungswettbewerbs von Samsung Solve for Tomorrow im vergangenen Monat reicht.
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Die App stellt Schüler in verschiedene soziale Situationen in VR – den Flur, das Klassenzimmer, die Interaktion mit Freunden, Lehrern und Schülern. Die Studierenden erhalten Optionen, wie sie auf verschiedene Situationen reagieren können und können die Interaktionen in VR „üben“. Die Kinder entwickelten die Skripte und Szenarien in Zusammenarbeit mit autistischen Studenten und Verhaltenspsychologen.
So können Sie beispielsweise üben, neue Schüler im Flur zu treffen, in der Bibliothek zu studieren und Fragen von Lehrern in einem Klassenzimmer zu beantworten. In einem Klassenzimmer hatte ein Schüler neben mir Computerprobleme, und ich wurde damit beauftragt, zu entscheiden, ob ich versuchen sollte, ihr zu helfen, es selbst zu reparieren oder den Lehrer zu alarmieren.
Marc Pletz II, ein Lehrer am KCTC, sagte mir, dass die Schüler in Zukunft Szenarien außerhalb der Schule hinzufügen könnten. Zum Beispiel können sie einen TSA-Sicherheitskontrollpunkt hinzufügen, an dem die Schüler üben, nicht nur mit TSA-Beamten zu interagieren, sondern auch ihre Schuhe und Jacken auszuziehen und ihre Taschen zu leeren.
Die Absicht ist, dass die Schüler diese Szenarien üben können, und verschiedene Arten, wie sie sich entfalten können, so dass sie besser vorbereitet sind, wenn die reale Sache auftaucht. Die App kann auch eine 2D Storyboard-Version jedes Szenarios beinhalten – etwas, auf das man sich bei sozialen Interaktionen beziehen kann.
Soziale Geschichten, „wähle dein eigenes Abenteuer“ Aktivitäten, bei denen Schüler mit Autismus aufgefordert werden, soziale Situationen zu üben, sind nichts Neues.
Ein Student, der autistisch ist und daher anonym über soziale Auswirkungen sprach, erzählte mir, dass er mit Lehrern und in Lehrbüchern aufgewachsen ist und soziale Geschichten praktiziert hat. „Aber ich hatte immer große Schwierigkeiten, auf dieses Zeug zu achten, und viele autistische Kinder tun es“, sagte er mir.
„Eine VR-App, bei der es wirklich immersiv und mit weniger Ablenkungen ist, wäre toll für jemanden wie mich gewesen.“
Das ist im Wesentlichen das, was die Schüler anstreben: das, was ein langweiliges Klassenzimmererlebnis sein könnte, in ein lustiges, ansprechendes und kinästhetisches Erlebnis zu verwandeln.
„Du fühlst dich, als wärst du tatsächlich da“, sagte J’lon Johnson, einer der studentischen Entwickler. „Es ist der Unterschied zwischen jemandem, der sieht, wie jemand anderes etwas tut und es so lernt, und dich derjenige sein zu lassen, dem es passiert, und es selbst zu tun.“
Es ist kein Geheimnis, dass VR ein schwieriges Medium ist. Aber selbst wenn die Technologie sich in der Unterhaltung oder im Gaming nicht durchsetzt, bedeutet das nicht, dass sie nutzlos ist. In einem Klassenzimmer kann die Technologie das tun, was Lehrbücher nicht können – praktische Erfahrungen liefern.
Diese Studenten haben noch keine „volle“ App. Die Animation ist noch nicht marktreif, und die Möglichkeiten für Szenarien sind (vorerst) begrenzt.
Aber es ist leicht zu erkennen, wie die Technologie einen Unterschied in einer oft übersehenen Community machen kann, und das ist es, was hier wichtig ist. Es ist spannend zu sehen, wie die virtuelle Realität das Leben der Schüler verändern kann. Und noch spannender ist es, die nächste Generation als Schöpfer zu sehen.
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